社会焦点2018－071708:35

战胜贫困是新时期中国全面建设小康社会面临的艰巨任务，为了促进义务教育均衡发展，国家和地方政府多年来采取了一系列政策倾斜。近年来，通过实施农村薄弱学校改造工程、农村中小学现代远程教育工程、农村义务教育学生营养餐项目等措施，T绝大多数农村学校的办学条件发生了根本性的变化，但不可否认的是，一些农村学校的教育质量和教学水平还没有得到明显的提高，使得许多农村家长试图把孩子送到城市学校。LS这不仅导致城市学校规模大的问题日益突出，也使得一些农村学校逐渐沦为缺乏学生的空心学校。

农村教育投入的不断增加并没有从根本上扭转部分农村基础教育相对落后的局面，原因在于农村教育投入的大部分都花在了校园网等硬件建设上。教学资源建设软件部分受到高度重视，特别是当农村学校条件得到相应改善时，工作重点仍没有及时改变，导致目标缺失。因此，在基础教育领域，我们必须改变广泛的扶贫工作模式，通过准确的扶贫来改善义务教育的薄弱环节。tion.

要正确实施义务教育扶贫，必须找出义务教育的薄弱环节和症结所在，并对问题进行补救，这是一个不争的事实，农村学校教师素质亟待提高。除了缺乏足够的培训经费外，更重要的一个原因是缺乏终身学习的资源和动力。目前，一些农村中小学图书馆或阅览室配备有图书，从内容到质量相对较低。低，不仅难以吸引教师和学生的阅读兴趣，而且很难为教师和学生提供丰富的精神食粮。因此，未来农村学校的精准扶贫应以软件建设为主，如教师T。雨、图书、设备的水平和质量，与教师素质的提高密切相关，努力提高教育教学质量。城市学校的大班规模问题与农村学校教育有关。近年来，中国的URB加快建设步伐，新增城市居住区数量迅速增加。然而，一些地方的配套学校建设却跟不上。此外，由于各种原因，城市中农村学龄儿童和青少年数量的增加，使得城市教育资源日益不足。随着二孩政策的自由化，这一问题将变得更加严重。城市义务教育的薄弱环节，还应根据贫困人口的需求，根据现有的需求和未来发展的需要，建设和发展中小学，以满足城市快速增长的适龄儿童的需要。

只有完善城乡义务教育薄弱环节，以准确的工作模式，才能真正实现均衡发展的目标，为实现教育公平、促进教育的可持续发展奠定基础。（刘芳通）