用户1914726028 2017至1229 17:33

随着教育信息化的不断发展，教育模式的诸多局限性被打破。我们可以让学习者最大限度地根据自己的兴趣和个性化需求找到自己的学习方法和内容。——郑州大学远程教育学院院长李占波。

2017年中国国际远程继续教育会议结束后，我拜访了郑州大学远程教育学院院长李占波教授，在一小时的采访中，给我印象最深的是李占波多次强调最好的教育是郑州大学远程教育学院始终贯彻这一教育理念，回归教育的精髓。tion.

过去，由于教师、优质教育资源等因素的影响，个性化只能存在于理想中。如今，随着学习方式的不断创新，以学习者为中心的个性化教育逐渐成为现实。教育信息化，教育模式的许多局限性已经被打破。李占波说，我们可以让学习者最大限度地根据自己的兴趣和个性化需求找到自己的学习方法和内容。

李占波：这次会议内容丰富，包括政策、产学结合、创新和创业精神，开阔了我的视野。钟校长在讲话中强调，我们应该回归教育的本质，充分利用技术。不要让技术削弱教育的本质等。

李占博：我大学毕业已经31年了。31年来，我一直享受着当老师的乐趣，也享受着当老师的骄傲和自豪，可以说这种感觉，就是回答问题，解开谜题，指出困惑，不仅在学习、生活、个人发展方向上都会有疑问，o与他们交流。

李湛波：我2015年3月来到郑州大学为远程教育学院服务，在这两年的工作中，对远程教育的认识正在加深，我认为，远程教育的发展方向符合当前社会发展的需要。特别是党的十九大提出了办好网络教育和继续教育，加快建设学习型社会，大力提高人民素质的新任务，网络教育和继续教育进入了一个崭新的阶段。远程教育将真正创造一种人人都可以学习、到处学习、随时可用的便捷的学习方式。它将为知识寻求者提供极大的便利，引导他们在满足学历要求的同时增加知识、提高素质、增强能力。

CEDU：据了解，郑州大学远程教育学院承担着使郑州大学崇拜课程的职能。那么，高校如何为本科教学信息化服务呢

李占波：我院在教学资源生产和网络教学服务方面积累了丰富的实践经验，对本科课程生产具有借鉴意义。S.

首先，借鉴十多年来远程教育网络课程资源建设的经验，建立了Moku开发的软硬件环境，成立了Moku设计和开发的专门部门，并提出了不足之处。组建了车队。

其次，根据网上学习的规律，设计和开发了一些高质量的课程。许多课程被推荐为省级网络开放课程和国家网络开放课程，并在全日制本科生教学平台上发布，同时，远程教育的一些课程资源也在学校内部共享。

负责郑州大学教学平台的管理和运行，为教师开展混合教学提供技术咨询和服务。

第四，除了离线培训外，我们还专门开发了教师工作室在线培训课程，并建立了郑州大学信息化教学支持服务中心的门户网站，为教师开展混合茶提供建议和服务。清。

李占博：郑州大学制定了信息化建设的第十三个五年计划，主要体现在信息技术与教育教学的深度融合上。创建一些高质量的课程，这也可以说是基于目前对课程的欣赏，并进一步深入的研究和整合，如利用虚拟现实、AR、VR、人工智能等技术，创造出一些深度融合的课程，所以在学生有充分学习的相应知识和培养能力的多维感悟的背景下，学校的医学专业是一门主导学科，医学与虚拟现实技术的深度融合，创造出真正适合学生学习的能力，可以。让他们有一种沉浸感，而不是简单地在平台上记录教训，这并不显示深层的整合。合适的教育是最好的教育，我们必须弄清楚哪些适合大学生学习，这种适合性有很多方面，可能适合。个人能力的培养，或为个人兴趣的培养，或为适应创新和创业能力的需要，最终使学生真正符合自己的兴趣。根据自己的能力设定自己的方向。当然，还是很难做到的。目前遇到这些困难。我们还有很长的路要走。

李占波：现在的问题是，设计师和创作者太少了，尤其是那些做深度整合课程的人。它们不仅可以应用各种信息技术，而且可以熟悉教育规律。他们也可以精通在制作课程中所涉及的专业知识。这样的导演很少。

李占波：远程教育学生共有450门网络课程，其中150多门是按照钦佩标准建设的。全日制本科生已完成约30门课程，包括公共课程和专业课程。目前，全国正在建设10多门微格课程，在微格课程方面，鼓励和指导各部门教师自主设计和制作微格课程。

崇拜班对全球教育的影响是显而易见的，但是随着信息技术的飞速发展，一种新的、更好的模式有可能很快出现，以取代它。你是怎么想的

李占博：这是教育信息技术发展的必然阶段。最初的教学主要是书面教学，后来出现了多媒体教学，然后随着网络教育的发展，大量的网络课程被建立起来。Mu-class的出现可以说是一种新型的网络课程，它更多地考虑了学习者的在线学习规律。例如，教学视频以微课的形式呈现，学习过程和交互比以往更加灵活。网络课程是穆课迅速崛起并引起广泛关注的原因之一。

此外，对课堂的崇拜确实对教育，尤其是高等教育改革产生了巨大的影响，但随着技术的不断发展，新技术层出不穷，同时，脑科学、心理学等学科的研究成果层出不穷。领域也使我们对学习的理解不断扩大和深化。在不久的将来，将不可避免地会有更多样化的在线课程，以弥补学习过程中的一些缺点。例如，正如我前面提到的，学习、感受和参与，就像看大片一样，学生可以在虚拟现实中练习和操作。目前，莫高窟在这方面还有很大的发展空间，需要将更多的新技术融入其中。

李占博：这门课程的未来发展肯定是个性化的。学校或专门机构提供多种模块。学生自己设计和编写它们。只有这样，学习的个性才能真正凸显出来，学习者才是真正的中心。

最好的教育就是正确的教育。过去，由于教育资源众多，师资力量雄厚，没有条件和技术可以达到。现在，随着教育信息技术的不断发展，这些限制已经被打破。最大限度地提高学习者的个体需求，找到自己的学习方法和学习内容。

当然，个性化不是任意的，教育应该有一个灵魂，失去教育的灵魂，即不是教育。所谓灵魂是指教育的本质、启蒙、言行、答案、怀疑等等。教育的目的，还是新的常态。教育的本质必须回归教育，必须遵循教育规律，技术只是丰富教育本质的手段。

李占波：成人学习，或者说高等教育，在我看来，教师的主要任务应该是回答问题和解谜，讲道是中小学的首要任务。乌登斯。教师的位置应该由前台改为后台。学生应该被允许到前台，教师应该退休作为教具。

远程教育学生主要以网络学习为主，离线的主要功能是开发和整合各种形式的资源，使学生能够充分地获取网络资源。他设计了各种情景的主题讨论，以促进师生、学生之间的交流，在交流问题和答案。

李占波：我们正在部署远程学习、考试和管理的机制。众所周知，远程学习主要是基于学生自身的学习，但是学生在线学习的好坏，据我所知，许多远程教育平台几乎没有跟踪和监控。在此基础上，提出了通过考试促进学习的思想。目的是通过考试，一方面测试学生的学习成绩，另一方面以考试作为促进学生主动学习的手段，从而真正促进考试学习。

很多学生在学习的过程中，因为没有考试，很难知道是否真的吸收了一些所学的知识。然后，当学生完成一个阶段的学习时，如果有一个阶段的测试，可以帮助学生巩固在考试中的知识，还可以参加毕业舞会。学生在考试过程中积极寻找答案。

参加远程教育的学生是基于文凭的需求。我们应充分利用这一需求，引导和督促学生主动学习更多的知识，通过考试提高他们的素质和能力，促进学习，真正为社会做出贡献。

李占波：在发展阶段，争取在2018年春节前使用。新的在线考试系统不同于普通的在线考试，学生在完成学习阶段后随时可以申请考试。如果他们在检查之后识别出当前的结果，他们可以提交给系统，系统会保留结果。如果你对结果不满意，这个测试的结果将是无效的，你可以申请重新检查或者多次检查，直到满意为止。远的是，考试的真正实现可以随处可见。当然，每个考试的题目都是不同的。这是随机选择的系统。

随着远程教育的发展，在考试中还存在很多问题，我们不怕问题。我们应该正视这些问题，提出解决问题的办法，利用学生对文凭的严格要求，引导他们获取更多的知识，使他们能够积极地查阅信息，获取更多的知识，提高解决问题的能力。这是一个学习过程。虽然我们的工作量似乎增加了很多，但如果做得好，就达到了远程教育或网络教育的共同目标，也是国家对远程教育的初衷。它确实为提高人民素质提供了一种有效的创新手段。

李占波：未来继续教育应当是加强素质教育，还是将其理解为证明教育。学术教育与非学术教育应相辅相成，有机结合，最终达到统一目的。如果我们能真正做好知识的传播和教育，学术教育与非学术教育就没有区别。无论是学历教育还是学历教育，我个人认为非学历教育作为主要形式，有机的结合可以按学历或资格证书要求颁发。

李占波：目前，除了上述的在线资源外，我们还致力于加大在线考试的改革力度，改变学习和考试的方式，创造学习与实践和考试相结合的学习环境。

其次，大力发展网上招生，形成以郑州大学远程教育学院为主的招生形式。这主要是基于以下两点考虑：

首先，每个网络学院都有很多学习中心。如何在保证教学质量的同时兼顾利益，是许多网络院校一直思考的问题。我们应该加大网上招生的力度，努力将相应的离线招生管理的一些功能转移到网上。两年或三年，以便于过程监控。

第二，严格控制招生壁垒。今后，学校将直接办理入学登记手续，统一外界，并给每个学生回电话确认信息，防止个别学习中心虚假宣传，承诺和其他非法经营。

同时，我们不断加强对学习中心的管理。目前，我们正在开发一个学习中心管理系统，该系统详细介绍了每个学习中心如何管理学生，如何为学生提供服务等。基于此系统，我们将更加方便地帮助学习中心加强对教学过程的管理和服务。