远程教育作为现代教育的重要组成部分，越来越受到人们的关注，大量的在职成人或成人，由于种种原因，失去了受教育的机会，成为不可忽视的一大群体，在继续教育的过程中，他们获得了继续教育的机会。具有丰富的社会实践经验，强烈的求知欲，明确的学习目标和稳定的专业方向。这个群体接受教育的成败，对国民素质的全面提高有着重要的影响。

在远程教育中，由于地理位置的原因，师生之间无法进行面对面的传统教育交流方式。远程教育只有通过特定的方法和媒介来进行教学过程，才能不受时间和空间的限制地进行教学活动。随着信息技术的飞速发展，远程教育面临着新的挑战，即利用计算机网络技术和多媒体数字技术等高新技术，交互式d.因此，在远程教育中，充分利用和利用互联网上的教学资源，利用强大的交互性和实时性，使师生之间的交流更加方便、安全和可靠。计算机网络视频会议系统。

网络技术对远程教育的深刻影响直接体现在给学习者提供大量方便的机会上。学习者可以根据自己的实际情况灵活调整自己的学习进度、学习计划和学习内容，从而真正体现以学生为中心的现代教育思想。教学效果由师生双方共同评价，使传统教学从单向走向双向，实现师生之间的远程教学，学生与学生之间的双向交流，从大众化教育到个性化教育。这对于发展现代远程教育系统，完善远程教育的教学环境，设计高质量、高效率的网络课程，建设满足个人需要的素材库具有重要意义。

网络课程教学系统依托现代通信技术和计算机技术的发展，极大地拓宽了传统意义上的学生教育范围。教育实施的过程不受时间、地点、国界、气候等因素的影响。网络上丰富的教学资源极大地丰富了课程教学内容，真正打破了图示，明显的校园边界改变了传统的课堂观念。学生可以突破时间和空间的限制，接受来自不同国家、学校和教师的指导，获得更丰富、更直观的多媒体信息，可以与世界各地的图书馆共享信息。

总之，网络技术的发展为现代远程教育提供了强有力的技术支持，使得现代远程教育成为信息时代教育与学习的最佳方式之一。

构建开放教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及和提高全民素质，降低教育成本，享受全民受教育权的重要任务。矿石是教学资源建设，教学资源建设可以具有四个层次的含义，一是教材资源建设，主要分为四类：测试数据库、教材数据库、课件数据库和案例数据库；网络课程数据库的建设；第三是教育资源管理系统的开发；第四是通用远程教育系统的支持。重新。

网络课程不是传统教材的电子版本，也不仅仅是教学载体的技术问题。网络课程是在新的教育理念指导下对传统教学大纲、内容体系结构、教学方法和手段进行改革的一种公共教学资源。

互动原理：教学软件不仅为学生提供所需的知识，而且能及时反馈学生的学习活动，为师生讨论提供条件；

培养创新能力的原则：采用多种教学策略设计教学软件，充分调动学生的认知作用和思维主动性。

教学设计原则：不仅要科学、系统、先进，而且要注重学生个性的发展和分析问题的能力；明确教学目标，设计教学内容结构。阐述了知识表达的途径，包括教学活动设计、学生自主学习设计和课程导航技术，以及基础教学环境设计。

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