NCO官员的远程教育始于本世纪初，1999年教育部制定了《21世纪教育振兴行动计划》，其中现代远程教育项目是关键项目之一。国家教育部批准了中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目，1999年我军进行了非现役军官制度改革，使非现役军官的地位和作用进一步加强。增强了。然而，非公务员的科学文化素质与其任务和使命的矛盾仍然十分突出，现代远程教育项目为非公务员远程教育的发展提供了机遇。同时，也为解决非军官培训问题提供了可行的途径和模式。2000年3月8日，总务委员会主任到教育部就中士的远程教育问题进行讨论。经过协商，决定进行培训。军队非现役军官的选拔，由中央广播电视大学进行，非现役军官的远程教育工作称为8月1日工程。中央人民广播电台81届中央人民解放军学院于2000年8月成立。

NCO的远程教育已从中学逐步扩大，鉴于非公务员的文化状况，学院成立初期由中学文凭教育开始，逐步升格为大专和本科教育。随着事业的逐步扩大，中央广播电视大学总参谋学院于2001年2月成立，中央广播电视大学空军学院于2009年3月成立。

根据军队的特点，学校设立了教学点，巴依学院依托军队设立教学点，普通学院依托军校设立教学点，空军学院依托现有在职教育管理。到2009年6月，中央广播电视大学469名非军官在军队中建立了教学基地，招收了近13万名学生（124794），毕业近50000人（47602），训练了麻木。军队高素质应用型人才的培养。

中央广播电视大学文官远程教育坚持军人优先、军民兼顾的原则。它设有两个本科（研究生）专业，即法律和行政，以及六个专业，即法律、行政、工商管理、计算机和应用、物业管理和物流管理。电视大学，40%的课程都是根据非委任军官的培训需要和贴近非委任军官专业岗位的实际需要。例如，开设军事高技术知识、军事基层管理教育和军事基础知识三门军事公共课程，并开设军事法、军事法、国防法、军事法导论等军事专业课程。军事法制史与军事法制史。

学院教学管理由中央电视大学和学院共同负责，中央广播电视大学负责制定教学计划、考试命题、评分标准、教学大纲、教材的编写和制作。根据中央广播电视大学的规定和军队的具体情况，学院负责非军官远程教育的教学管理、教务管理和学籍管理。

学生实行八年有效的学分制，实行灵活的管理制度。任职人员通过远程教育规定的课程考试，符合毕业条件的，由中央广播电视大学颁发毕业证书。国家承认的专业或学士学位。根据军队的实际需要，课程考试每年进行两次，主要是每年3月和10月。

回顾近10年来的学校实践，非军官远程教育从无到有，从小到大逐步形成，并取得了显著的成绩。

(1)军士远程教育已成为全日制军事院校人才培养的有效补充，拓宽了军队人才培养的渠道，培养了一批军队建设和发展所需的人才。

(2)初步建立了教学质量监控与保障体系，采取以学生为中心的办法，提高教学质量，培养高素质人才。教学质量监控与保障体系应始终以学生为中心，以提高教学质量和培养高素质人才为出发点，把握培养、评价、考核、跟踪四个环节，组织实施。合理划分各部门的活动与职能，是一个任务明确、责任明确、权利明确、相互协调、相互促进的有机整体。

（3）建立了现代远程教育所需的一批教学基础设施，以现代信息技术为基础，初步构建了一个集空地网络（军事网络）为一体的士官远程教育教学平台。）。它为士官远程教育的发展创造了良好的外部环境，Skynet是教育部专门为IP数据广播和视频频道设计的两个专用卫星频道，是发布教学的主要手段。士官远程教育资源，在教学场所安装卫星接收系统后，可以接收教学资源，然后与军队的网络教室、局域网或闭路电视连接。士官和学生将根据军队实际工作和自身学习进度进行组织学习，或自学，根据陆军军事综合信息网，地面网络主要传输教学和教育信息。询问教学课程的安排、考试、专题教学讨论、问题和问题的答案。

(4)建设了一批适合部队需要的、具有军队特色的媒体教学资源，根据部队需要，开设了军事高新知识、军事基层管理教育、军事基础知识等军事自学课程。《军事法》、《国防法》、《军事法规导论》、《军事法制史》、《军事文书写作》、《军事基础知识》等教材已编成。教材使中士远程教育既保持了国民教育坚实基础的特点，又在一定程度上克服了教学资源不能充分满足部队需要的不足。非委任军官还通过卫星频道广播其他教学资源，例如非委任军官的窗口、对军人嫂子的研究、儿童咨询等，这些资源也可供军官和家庭成员使用。

(5)探索和总结适合部队特点的教学管理模式，根据部队的训练安排，采取集中营大分散、集中营小分散、集中营大分散和小分散的教学方法。实行互助、互学、互教三项互助活动，聘请军队高学历军官为教学指导员，缓解边远地区师资不足的难题。有效地保证了教学活动的开展。

中央广播电视大学非军官远程教育的实践证明，向军营输送高质量的教学资源，既能满足培养军人文化素质的需要，又能满足军人的需要。加强科技训练，加强军队建设。非现役军官是我军基层战斗的骨干。全面提高非现役军官的科学文化素质是我军的当务之急，也是建设现代化军队、打赢现代化战争的必要保证。现役军官大幅度增加，但军事院校的培训能力有限，能够进入军事院校深造的非现役军官数量也非常有限。p是军校对非现役军官进行学术教育的又一重要途径，拓宽了非现役军官学习的渠道，弥补了军校训练力量的不足，受到官兵的普遍欢迎。

胡锦涛总书记在向党的十七大提交的报告中，对发展远程教育和继续教育，建立和完善军民合一的军民人才培养体系作出了重要指示。军队深化中士制度改革，中士队伍进一步扩大。中央广播电视大学在《中央广播电视台十一五发展规划纲要》中也积极开展军官远程教育。《纲要》指出，随着人民解放军2006-2010年在职科学文化教育计划的实施，中央广播电视大学将进一步坚持以军为主、服务军队建设的指导思想。以军队特色课程资源建设为切入点，以示范性教学活动建设为重点，重点建设军队b.将asic理论、军事科技知识、军事岗位培训等进行开发或整合，以满足军队的需要。加强示范教学点建设，发挥点对点带动作用，完善教学基础设施建设，促进教学点均衡发展。进一步依托军队的信息设施，建设天网、地网相结合的绿色通道。把网络和军事网络有机结合，把优质教学资源输送到兵营，以高质量、高水平的学校工作，积极为军队现代化培养高素质、高水平的人才。

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